王俊，男，某中等專業學校學生，該生不適應學校規章制度的約束，在學校和老師、同學都很少溝通，不愿意交流，上課聽講極不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意，不良的習慣使他慢慢地養成了自卑、散漫的個性，因為學習成績、行為習慣較差經常受到批評、指責，漸漸產生逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。假設你是王俊的班主任，與王俊談話時，他告訴你自己特別想改掉不好的行為習慣，但就是控制不住自己，并因此慢慢放棄了與壞毛病的斗爭，據此，對王俊的道德品質教育應從（ ）入手。