在數學課堂上，余老師注重激發學生對所學內容“七嘴八舌”的議論，從中發現他們不懂的問題，然后有針對性地進行講解，形成了一種“問題導向”教學模式。下列對余老師教學行為的描述不正確的是（ ）。